CAI課件在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用與研究

《機(jī)械制圖》課程是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程設(shè)置中占有重要的地位。由于其對理論和實(shí)踐性強(qiáng)，部分內(nèi)容又非常抽象。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如黑板、掛圖與教材，則課堂教學(xué)過程中氣氛較沉悶，學(xué)生對很多重要的知識(shí)點(diǎn)較難理解，授課的信息量也少，僅局限于書本，且無法實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，限制了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)也受到限制。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷被應(yīng)用到教學(xué)過程中，CAI教學(xué)有機(jī)地融合了文字、聲音、圖像和動(dòng)畫等，能夠形象地、直觀地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，從而大大提高的授課過程中學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。因此，在《機(jī)械制圖》授課過程中科學(xué)地、合理地引人CAI課件，可以進(jìn)一步促進(jìn)《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量的提高，全面推進(jìn)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)改革深入開展。
　　一、CAI課件的優(yōu)勢
　?。ㄒ唬U(kuò)大了信息量，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高
　　針對授課過程中部分非常抽象的知識(shí)點(diǎn)，如軸承、組合體、三視圖、裝配圖等，應(yīng)用CAI課件可以生動(dòng)地表達(dá)出各部分之間的關(guān)系，能夠大量地節(jié)省書寫板書和懸掛教學(xué)掛圖的輔助時(shí)間，傳遞的信息量更大、更豐富，從而使學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。借助CAI課件，有利于強(qiáng)化學(xué)生對部分空間復(fù)雜問題的記憶和理解，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是極難辦到的。
　?。ǘ┙虒W(xué)手段的多樣性
　　以往《機(jī)械制圖》使用的教學(xué)手段主要是黑板、粉筆、三角板、部分教具、投影和掛圖，授課方式以口授為主，授課過程中采用手勢、語言，借助實(shí)物模型、投影、掛圖和教具進(jìn)行反復(fù)演示和講解，已經(jīng)不能滿足《機(jī)械制圖》教學(xué)的需要，必須進(jìn)行改革。當(dāng)前，將CAI課件引入《機(jī)械制圖》教學(xué)，通過圖文并茂能夠生動(dòng)地表達(dá)到教學(xué)內(nèi)容，大大地減少了信息在學(xué)生大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的理解過程，充分地表達(dá)出了真正的教學(xué)意圖。進(jìn)一步提高了教學(xué)效果，僅采用語言文字是無法達(dá)到的，從而真正做到了課程教學(xué)的活潑多樣性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　?。ㄈ┥鷦?dòng)性與形象性
　　CAI課件有機(jī)地融合了圖、聲、文、像及視頻剪輯，有序、生動(dòng)地在課堂上展示各個(gè)直觀素材，具有生動(dòng)活潑、形象性、交互性、信息量大、效率高等特點(diǎn)，有利于學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握知識(shí)，提高了學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性思維的轉(zhuǎn)換，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)生的熱情高，從而真正做到了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
　?。ㄋ模┯欣谥R(shí)的獲取與保持
　　CAI課件在《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中科學(xué)合理地引入文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等多種信息，使學(xué)生能夠輕松地理解授課內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。課件形象、逼真、生動(dòng)，畫圖步驟清晰明了，這不僅能夠幫助學(xué)生迅速地建立空間形體與工程圖紙之間的直觀聯(lián)系，又能有效地提高了學(xué)生的空間想象能力，課堂教學(xué)效果好。在《機(jī)械制圖》教學(xué)中使用CAI課件能夠極大地豐富了教學(xué)手段和授課條件，進(jìn)一步推進(jìn)了《機(jī)械制圖》的教學(xué)模式改革。
　　二、CAI課件的應(yīng)用
　?。ㄒ唬┰贑AI課件的制作中，對授課內(nèi)容作了及時(shí)調(diào)整
　　隨著教學(xué)改革和課程體系改革的深入開展，需要定期對《機(jī)械制圖》教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整。為了達(dá)到本課程對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及大綱的要求，在CAI制作過程中就要對重點(diǎn)難點(diǎn)、各知識(shí)點(diǎn)之間的先后關(guān)系進(jìn)行增減，采用合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法，及時(shí)在CAI課件中更新內(nèi)容，提高授課的實(shí)效性。
　?。ǘ├萌S動(dòng)畫，提高了空間感性認(rèn)識(shí)
　　《機(jī)械制圖》教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和解決學(xué)生畫圖和識(shí)圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。利用CAI課件講授截交線、相貫線和組合體等內(nèi)容時(shí)，能夠充分利用三維動(dòng)畫技術(shù)，使用豐富生動(dòng)的立體造型，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出授課內(nèi)容，不僅能顯著地提高學(xué)生的空間想象能力，而且易使學(xué)生建立起平面投影圖與空間立體之間的相互聯(lián)系，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對該內(nèi)容的理解和把握，達(dá)到事半功倍的效果。
　?。ㄈ┏浞掷肅AI課件特點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率
　　利用CAI課件進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠?qū)λv授內(nèi)容實(shí)現(xiàn)圖、文、聲并茂，使授課知識(shí)點(diǎn)形象、直觀、生動(dòng)活潑，每堂課獲取的信息量增大，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，滿足了學(xué)生的求知欲望，學(xué)習(xí)效率能夠顯著提高。若能在教學(xué)過程中，根據(jù)所授班級的特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行了內(nèi)容的補(bǔ)充，教學(xué)效果會(huì)更好。
　?。ㄋ模├矛F(xiàn)場操作及演示，提高教與學(xué)的效果
　　在講授計(jì)算機(jī)繪圖的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師邊操作邊講解，使學(xué)生在授課過程中有了一個(gè)身臨其境的課堂氛圍，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)習(xí)效率顯著得到了提高。從近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，利用多媒體教室進(jìn)行《機(jī)械制圖》的教學(xué)，較易實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍，效果好。
　?。ㄎ澹├娩浵瘢岣邔W(xué)生對大工程的感性認(rèn)識(shí)
　　在講授《機(jī)械制圖》部分與生產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)?shù)夭迦肱c課堂內(nèi)容有關(guān)的加工和生產(chǎn)等方面的錄像，能夠進(jìn)一步加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，又做到了理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。
　　三、結(jié)論
　　隨著教育教學(xué)改革和課程體系改革的不斷深入，CAI課件將進(jìn)一步深入到課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法將與現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方法互相進(jìn)行了有機(jī)融合，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮入口處各自的優(yōu)勢。合理使用CAI課件進(jìn)行教學(xué)既方便又實(shí)用，能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，又能夠代替各種掛圖和模型，較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，更易突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問題的能力，從而顯著了提高課堂教學(xué)效果?？傊珻AI課件教學(xué)是《機(jī)械制圖》教學(xué)手段改革的必然發(fā)展方向，必將對提高《機(jī)械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起到積極的推進(jìn)作用。