問題和缺點

? 如上所述，視頻展示臺繼承并發(fā)展了傳統(tǒng)投影設備的優(yōu)勢，為電化教學開辟了一個先進的應用平臺。但是，面對這種新式“武器”，大多數(shù)老師還不能得心應手地把它應用在教學中。比如，有的教師僅僅把視頻展臺作為一種視頻切換工具或簡單文稿演示，對于視頻展示臺這樣高檔的教學設備來說無疑是一種浪費。

1、教學中的問題
? 有的教師對資料、素材的運用隨心所欲，不注意對教學信息的加工和處理，雖然利用了視頻展臺這種電教工具，卻忽視了教學的質(zhì)量和目的。其次，有的教師在傳統(tǒng)的黑板上可以揮寫自如，而在視頻展示臺面前卻束手無策，甚至不知如何板書。其實，從常規(guī)的投影機發(fā)展到視頻展示臺，其最大的優(yōu)勢就是可以直接板書，并在投影屏幕上實時再現(xiàn)出來,這就是視頻展示臺的板書功能；還有，在教學實踐中，有的教學軟件雖然畫面形象生動，富有表現(xiàn)力，但卻缺乏相應的教學性；有的由于采用現(xiàn)成的圖片或文稿，卻缺乏主題；有的教師在設計軟件時，長寬比例不當，難以整體展現(xiàn)；還有的軟件表面凸凹不平，畫面平淡，其投影效果不理想。所以這就要求上多媒體課的教師在課前做好充分準備，把搜集到的教學信息、資料、素材進行深入細致的加工處理，有的放矢，這樣的教學才能產(chǎn)生事半功倍的效果。
2、操作中的問題
? 視頻展示臺是通過攝像頭翻拍的方法來實現(xiàn)圖片、文稿、實物展示的。但在實際操作中，有的教師在演示文稿時，總喜歡把整頁文稿全部都顯示出來，這樣，就容易造成因字體小而看不清楚，正確的操作方法應該是局部演示或重點放大。再如，演示較大頁面的文稿或圖片時，不能全部展示在屏幕上，這樣，應該轉(zhuǎn)動攝像頭，調(diào)整好焦距，再展示其他部分，而不要移動文稿或圖片，除非只展示某一局部。再比如，在演示實物時，應盡可能避免物體的運動，因為物體在運動過程中，攝像頭因補光不足會出現(xiàn)忽明忽暗的現(xiàn)象；另外，由于光照弱，所需光圈大，畫面容易模糊不清。一般來說，當拍攝物體過明或過暗時，會產(chǎn)生畫面模糊現(xiàn)象或亮度偏色；焦距沒調(diào)整好，同樣會使畫面忽明忽暗，或者對比度過大，或者色彩失真等，這些是因視頻展示自身的缺陷造成的結(jié)果。
? 總之，視頻展示臺在多媒體教學中的應用廣泛，在教學過程中，要掌握它的特點和優(yōu)勢，才能讓視頻展示臺充分發(fā)揮作用。